Pendekatan Situasional Mengajar Bahasa Inggris Maritim Di Politeknik Pelayaran Sulawesi Utara

Abstrak

Keterampilan komunikasi bahasa Inggris di bidang berbicara, mendengarkan, membaca, dan menulis. Namun, dalam pikiran banyak siswa, komunikasi hanya berarti interaksi antara pembicara dan pendengar. Mengajar bahasa Inggris di universitas maritim dan perguruan tinggi bahari tidak hanya melibatkan pengajaran bahasa dan terminologi yang berhubungan dengan laut tetapi juga membuat siswa sadar akan masalah dan masalah lintas budaya yang mungkin mereka hadapi dalam pekerjaan mereka di atas kapal. Cara terbaik mengajar adalah, bagaimana guru, instruktur, dan dosen dapat memilih dan menggunakan metode pengajaran yang tepat. FAIES adalah salah satu metode unik dan terkenal dalam mengajar yang dapat beradaptasi dengan banyak situasi di kelas dan membuat siswa merasa mudah untuk memahami dan belajar dengan nyaman selama pelajaran terutama dalam berbicara bahasa Inggris. Menurut Freud di Wollheim (1981), FAIES (First Aid In ENglish System) adalah metode pengajaran untuk menekankan atau menekankan komunikasi, yang terdiri dari pendekatan terarah,pendekatan fungsional, pendekatan situasional, dan teknik pengayaan. Bahasa Inggris Maritim sebagian besar terbatas pada Frasa Komunikasi Kelautan Standar IMO, yang membangun pengetahuan dasar bahasa Inggris dan telah disusun dalam versi bahasa Inggris maritim yang disederhanakan. Dalam hal pendidikan maritim, studi berbasis simulator saat ini dapat dibagi menjadi dua bidang: teknik kelautan dan ilmu kelautan. Secara khusus, spesialis faktor manusia bekerja di dua bidang ini menangani masalah mengenai hubungan antara manusia dan teknologi, seperti simulator (Lützhöft et al. 2017). Banyak metodologi baru telah dieksplorasi dan dibahas dalam beberapa tahun terakhir dalam upaya untuk mendekati pelatihan dan pengujian kemahiran bahasa Inggris maritim yang memenuhi standar internasional yang ditetapkan dalam STCW